"No cal saber-ho tot,

només cal tenir el telèfon de qui ho sap".


Doncs bé, això és la meva llibreta de contactes.


Clàudia Poppins

Clàudia Poppins

dijous, 21 de juny del 2012

EDUCAR, ARTICULAR I IMPOSTAR LA VEU DE LES EDUCADORES

Hola a totes!
Moltes gràcies per la paciència, les ganes i la participació activa de la darrera sessió.
Aquí teniu el quadre del mode i punt d'articulació de les consonants i les vocals en català:


CONSONANTS:




VOCALS:




Com us he dit us deixo els embarbussaments per treballar l'articulació de la veu:


·         Duc pa sec al sac, m'assec on sóc, i el suco amb suc.

·         Una gallina xica, pica, camatorta i ballarica va tenir sis polls xics, pics, camatorts i ballarics.
Si la gallina no hagués sigut xica, pica, camatorta i ballarica, els sis polls no haguessin sigut xics, pics, i ballarics.
(Salvador Dali)


·         Diu qui, diu jo, diu si, diu tu, diu qui, diu jo, diu no, diu Ah!

·         En Pinxo va dir a en Panxo:
- Vols que et punxi amb un punxó?
I en Panxo va dir a en Pinxo:
- Punxa'm, però a la panxa no.


·         La boteta de vi vi té. Té tap? Tap té. Té tap i tapó? Tap i tapó té.

·         Una ovella, serella, merella, llanuda, llanada cap i  coronada tenia sis corderets serells, merells, llanuts, llanats, cap i coronats.
Si la ovella no haguera sigut serella, merella, llanuda, llanada cap i coronada, els seus corderets no haurien sigut serells, merells, llanuts, llanats, cap i coronats.


·         En Pere Peret pintor, premiat per Portugal, pinta pots i potinguetes per posar pebre picant.

·         Setze jutges d'un jutjat mengen el fetge d'un penjat. Si el penjat es despenja, els setze jutges del jutjat no podran menjar mes fetge del penjat.

·         En Piu que manobra fou, fent un pou va perdre un peu, el seu amic Pau digué, Pol en Piu té un peu al pou.

·         En cap cap cap el que hi cap el que hi cap en el cap de cap de creus.

·         De genollons genollons, collia collia, de genollons genollons, collia codonys; de genollades, codonyades, i amb els dits, codonys collits.

·         Una tauleta ben entrilinquinquadradeta, mal entrilinquinquadradeta, ves a buscar a l'entrilinquinquadrador que té l'entrilinquinquadre millor.
Sino està l'entrilinquinquadrador, que la entrilinquinquadradora te l'entrilinquinquadre a la seua manera.


·         Cull la palla amb la paella i llença l'ampolla vella.

·         De ploure, prou que plou, però plou poc.

·         De tanta sang que tinc, a les cinc tinc son.

·         Un plat pla blanc, ple de pebre negre estava; un plat pla blanc, ple de pebre negre està.

·         Plou poc però per lo poc que plou, plou prou.

·         Setze jutges d'un jutjat mengen fetge d'un penjat, si el penjat es despengés es menjaria els setze fetges dels setze jutges que l'han jutjat.

·         Un tigre triga a venir, dos tigres triguen a venir, tres tigres triguen a venir. Els tres tigres que trigaven a venir ja són aquí.

·         Visc al bosc i busco vesc i visc del vesc que busco al bosc.

·         El senyor Fet ha fet un fet. Si el senyor Fet no hagués fet el fet que ha fet, no passaria el que passa al senyor Fet per haver fet el que ha fet.

·         Si qui deu déu diu que déu deu, diu el que deu i deu el que diu.

·        Et vull perquè em vols. Vols que et vulgui més. Et vull més del que em vols. Què més vols! En vols més?

I, finalment aquí teniu els poemes per treballar la impostació de la veu:

POEMESinfantils



Moltes gràcies per tot!

divendres, 15 de juny del 2012

EDUCAR LA VEU DE LES EDUCADORES I DELS MÉS PETITS

Aquí teniu un quadre resum del que vam treballar el dijous sobre les pràxies. Recordeu dedicar-hi una sessió i ja la comentarem el proper dia.




PRÀXIES BUCOFONATÒRIES
QUÈ SON?
Són exercicis de mobilitat i tonificació dels òrgans de fonació, les poden fer adults i nens (a partir de 2 anys).




PER A QUÈ SERVEIXEN?
- Per potenciar l’agilitat, mobilitat, pressió i tancament labial,
- desenvolupar la motricitat fina que afecta als òrgans articulatoris,
- adquirir control, tonicitat i força lingual/labial/bucal i de respiració,
- vivenciar les possibilitats d’obertura, moviment i pressió de les mandíbules i
- ajustar fonèticament els sons significatius de la llengua l’aprenentatge.
EXEMPLES
Fer animals
Imitar els sons i gestos facials d’un cavall, peix, granota, mosca, conill, serp, etc..


Pràctiques de buf
Bufar un globus, fer bombolles de sabó, bufar amb una palleta dins d’un got amb aigua, bufar purpurina i dibuixar amb pega, bufar ocells/papallones penjats, bufar una pilota de porexpan, apagar espelmes, etc..
Treball amb la llengua
Treure’s nocilla de les galtes, llepar melmelada en un plat, menjar un caramel imaginari, llepar una piruleta imaginaria, el conte de la llengua, etc…
Expressions facials
Fer cara d’empipats, tristos, contents, molt contents, espantats, etc...
Treball de sons i fonemes aïllats
Fer gggg amb un cotxe o rrrr amb una moto de joguina perquè segueixi caminant. 



Us deixo també un seguit d'enllaços força interessants sobre el tema:


Fins la setmana que ve!

divendres, 8 de juny del 2012

EDUCAR LA VEU DE LES EDUCADORES de Sant Joan Despí

Benvingudes al blog educadores de l'escola bressol El Timbal.
Primer de tot donar-vos les gràcies per l'atenció i la participació de la classe d'ahir.
Us penjo el ppt que us vaig passar, per si voleu veure les fotos, els vídeos, etc...
Per dijous que ve teniu varies tasques a fer, però si teniu temps i ganes us deixo una fitxa amb una activitat per fer per la setmana que ve. Es tracta de treballar per conèixer més i millor la vostra veu.


 
I recordeu, heu de beure mooolta aigua!!! ;)