EDUCAR LA VEU DE LES EDUCADORES i també dels més petits

Us deixo el conte de les pràxies:

LA CASETA DE LA LLENGUA.

Hi havia una vegada una caseta i a dins d'aquesta caseta hi havia la llengua, veritat? On està aquesta llengua? (esperem que ho senyalin) Molt bé!

Dins de la boca. Aquí està amagada sempre a casa seva. A vegades sembla una bola boja movent-se d’un cantó cap a l’altre (moviment de la llengua dins de la boca d’una galta a l’altra). Ara la traurem a passejar, fora de la boca. S’obre la porta i surt (treure la llengua el màxim possible, mantenint-la fora uns segons).

Ara està cansada i vol tornar a casa per descansar (la fiquem a dins de la boca). Té son (badall, obrint i tancant la boca suaument). Es va adormint a poc a poc (inspirem i expirem per la boca com si estiguéssim dormint i/o roncant). Ara la llengua està dormint i està somiant, pensa que té gana i comença a menjar un entrepà (masteguem: primer amb la boca tancada, després amb la boca molt oberta), i després de l’entrepà menja galetes, caramels i una piruleta molt bona (llepar una piruleta imaginària) i diu: que bona està la piruleta! (passar primer la llengua d’un costat a l’altre del llavi superior).

Nosaltres l’anirem a despertar del seu somni de la següent manera. Quan jo digui, piquem una vegada de mans (ho fem) o millor dues vegades (ho fem). La llengua continua dormint i l’haurem de despertar d’una altra manera, fem-li un crit ben fort tots: aaaaah! (dient aaa apujant el to, també es pot fer amb altres vocals). Després de llevar-se, a la llengua li ha agradat tant el somni que ha tingut que s’ha posat molt contenta (ens posem tots contents, riem).

Si per parlar vols ser un campió, mou la teva llengua millor!

 

PRÀXIES BUCOFONATÒRIES
QUÈ SON?	Són exercicis de mobilitat i tonificació dels òrgans de fonació, les poden fer adults i nens (a partir de 2 anys).
PER A QUÈ SERVEIXEN?	- Per potenciar l’agilitat, mobilitat, pressió i tancament labial, - desenvolupar la motricitat fina que afecta als òrgans articulatoris, - adquirir control, tonicitat i força lingual/labial/bucal i de respiració, - vivenciar les possibilitats d’obertura, moviment i pressió de les mandíbules i - ajustar fonèticament els sons significatius de la llengua l’aprenentatge.
EXEMPLES
Fer animals	Imitar els sons i gestos facials d’un cavall, peix, granota, mosca, conill, serp, etc.
Pràctiques de buf	Bufar un globus, fer bombolles de sabó, bufar amb una palleta dins d’un got amb aigua, bufar purpurina i dibuixar amb pega, bufar ocells/papallones penjats, bufar una pilota de porexpan, apagar espelmes, etc.
Treball amb la llengua	Treure’s nocilla de les galtes, llepar melmelada en un plat, menjar un caramel imaginari, llepar una piruleta imaginaria, el conte de la llengua, etc.
Expressions facials	Fer cara d’empipats, tristos, contents, molt contents, espantats, etc. Fer petons, fer el soroll dels pets, el macarró, badallar, rentar les dents, menjar un carmel o una piruleta imaginària, etc.
Treball de sons i fonemes aïllats	Fer gggg amb un cotxe o rrrr amb una moto de joguina perquè segueixi caminant.

  

Deures pel proper dimarts:
*Provar de fer una sessió d'estiraments ABANS de la jornada laboral.
*Provar de fer una sessió de relaxació i/o automassatge DESPRÉS de la jornada laboral.
*Fer una sessió de pràxies.
*Activitat pàgina 19 del dossier.